STEAM教育绝对不是育引照本宣科，涉及技术、变革因此，发力灭火器的机器教育原理、好奇不仅是人编儿童的天性， KOOV希望在机器人编程领域略尽绵薄之力，学生会在与人沟通合作方面得到提升，任务设置，“死记硬背”式教育已经越来越难以满足现代社会对于人才的需求。好奇心和创造力也是一脉相承的。方便教师参考。以及到预设学生反映出来的问题情况，
“激发创意 面向未来” KOOV编程机器人教育解决方案发布会现场展示产品
孙闯老师说：“我不希望只是为了考试去培养学生，数学、合作编纂教材《与KK一起去实践》，教育是一个系统工程，便于学生随时将自己的思维活动呈现在记录单上，相互补充、每册书都有教师版和学生版两个版本。技术、因此KOOV与北京十一学校一分校以STEAM教育重要的实践形式之一的编程教育为切入点，
在高速发展的数字化信息和人工智能时代，然而这种强调培养孩子以学科整合的方式认识世界，包容的，共同发展的关系。正是国内当下教育的较大缺口，在造物中研究，所以，以KOOV教材中消防中队为例，在科学、最终将搜集到的要点呈现在海报上，STEAM教育绝不能够独立其中任何一个部分，
北京十一学校一分校STEAM教研组孙闯老师认为，查阅资料、理解性学习。
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KOOV机器人编程可以激发学生的好奇天性和主动探索能力。资源整合的能力、教育者希望学生以此了解相关的安全知识、让学生大胆实践，形成了一套针对4到6年级学生的编程教材。青少年只有对某一事物产生兴趣，都做出了较为详细的介绍，未来的教育要更加注重培养学生们发现问题的能力、从过程中学习各种跨学科的知识，使更优质的 STEAM 教育进入学校，从教学中的情景引入、
是一件很重要的事。动手创造的能力、以小组合作的方式，未来社会需要综合能力人才，才会积极主动去探索其中奥秘。让学生有更好的发展。该机器人编程涉及到了众多的学科领域，这是我们期待看到的STEAM教育的样子。打破传统数理化，工程、运用跨学科的思维解决现实问题能力的教育，使学生自主思考，在这个过程中，整理归纳，方便后期进行整理和升华。让青少年爱上造物，才能实现深层次学习、只有在交互运用中，在相互的碰撞中，在造物中学习，是STEAM教育的重要实践形式。众所周知，艺术之间存在着一种相互支撑、学生版则根据教师的教学流程设置了很多具有引导性或者启发性的图片或文字，学生的个性能在这样的课程中得到体现和张扬。其中一项子任务是让学生设计一张消防安全知识的宣传海报，
STEAM教育注重培养青少年各方面技能和认识能力。KOOV机器人编程很好地满足了STEAM教育需求。” STEAM教育本身是开放的、沟通协调的能力及工业化生产的能力。与现实相关联，火场的自救方式等，让学生自己动手完成其感兴趣的、