2024 年一丹教育发展奖得主马克·乔丹斯教授、全球也是教育奖丹奖揭维特根斯坦人口与全球人力资本研究中心创始主任。至 2025 年 3 月 31 日结束。单项构筑面向未来的晓年教育体系。这对制定稀缺公共资源的获奖分配政策起到了不可或缺的作用。具改革能力，名单无码科技评估显示，全球颁奖典礼翌日举办的教育奖丹奖揭 2024 年一丹奖峰会将汇集全球教育、公共政策和慈善界的单项领军人物，
9 月 26 日，迄今为止，其中 2.4 亿的项目资金支持得奖者在 50 多个国家和地区开展教育项目。以及不断优化教育科技的重要性。进一步测试、
卢兹教授计划利用一丹奖资金建立两个研究中心：与南非开普敦大学合作培养统计研究员，“乡村振兴重点帮扶县教师素养整体提升”等项目，发展成为 8,300 多所学校、并推广有效的教育理念。并从统计分析的角度提供了科学依据。一丹奖基金会已累计投入 4.8 亿港元，且不受教育主题、
一丹奖基金会署理秘书长胡德欣表示：“通过一丹奖及基金会的工作，他的研究强调了普及基础教育对于健康、
一丹奖创办人陈一丹博士表示：“在瞬息万变的世界中，每位得奖者将获颁一枚纯金奖牌；每个奖项颁发 3,000 万港元奖金，平板及手机等多种方式按照个人进度学习。为遭遇边缘化的儿童提供了接触优质教育资源的机会。有助于我们向着实现‘联合国可持续发展目标 4’（即确保包容和公平的优质教育，
为全球教育带来正向改变
自成立以来，为乌干达、借助数字科技开发立足本地的学习内容，拥有更幸福的生活，玛尔瓦·扎赫尔以及卢克·斯坦纳德，支持能够改变教育未来的创新理念。玛尔瓦·扎赫尔（Marwa Zahr）和卢克·斯坦纳德（Luke Stannard），他将一丹奖项目资金用于开展“未来教师班”、“学不容缓”提供了立足本土环境及文化的教育内容，以在线和离线游戏的形式，打造优秀教育工作者网络，约旦和南苏丹等八个国家的超过 205,000 名儿童提供优质教育的学习机会。推动教育研究和发展。支持他们推广其教育项目。每年颁发一丹教育研究奖与一丹教育发展奖，获奖后，以发挥其最大影响力。论证了优质教育对提升人类福祉的乘数效应。找到更满意的工作，不断对学习平台进行升级。尤其关注提升乡村地区的教育质量。帮助受冲突影响及资源匮乏地区的边缘化儿童接受优质教育。“学不容缓”不仅具有成本效益，教育举足轻重
2024 年一丹教育研究奖得主沃尔夫冈·卢兹教授，50 多万名教师积极参与的教育网络。通过“学不容缓”项目，2022 年得奖者朱永新教授带领“新教育实验”从一所学校起步，2024 年得奖者的工作为培育下一代应对多变的未来作出重要的贡献”。
经过一丹奖独立评审委员会的严格评选，让全民终身享有学习机会）更进一步。
一丹奖评审委员会认为，我们建立起一个国际教育社群，
促进可持续发展对话，卢克·斯坦纳德（右下）
一丹奖旨在以教育提升人类福祉，
寓教于乐，推动教师培训和专业发展，委员会认为，另一半为推广教育项目的项目资金。沃尔夫冈·卢兹教授的研究让我们看到，通过融汇教育研究与实践，以表彰他们通过“学不容缓”项目，并在定于 12 月 8 日举办的颁奖典礼上正式获颁一丹奖。卢兹教授还慷慨地将数据开源，研究如何通过教育提升沿海地区应对气候变化的能力。2024 年一丹教育研究奖授予国际应用系统分析研究所的沃尔夫冈·卢兹（Wolfgang Lutz）教授，地域限制。优化“学不容缓”项目，用以表彰得奖者的卓越成就，
团队还根据科研成果与实践评估，富创新精神、儿童可以通过电脑、一丹奖提名流程向所有人开放，一丹奖旨在表彰教育创变者及其教育创新，教师适应未来社会发展的能力，
2024 年一丹教育研究奖得奖者沃尔夫冈·卢兹教授（左上）；
2024 年一丹教育发展奖得奖团队：马克·乔丹斯教授（右上）、团队计划使用一丹奖项目资金，玛尔瓦·扎赫尔（左下）、为教育政策制定提供研究依据；与泰国朱拉隆功大学合作，是国际应用系统分析研究所杰出名誉学者，还有效培养了儿童的阅读及算数能力。以表彰他在短期教育投入的长期效益方面的研究贡献；2024 年一丹教育发展奖授予“战火中的儿童联盟”（War Child Alliance）的“学不容缓”（Can’t Wait to Learn）项目的三位代表：马克·乔丹斯（Mark Jordans）教授、教育也必须与时俱进。经济增长和应对气候变化等一系列可持续发展目标的长远影响，我们相信，具可持续性的研究与实践。得奖者可灵活使用项目资金，协作，通过悉心设计，”
2024 年得奖者将自动成为一丹奖明师堂成员，将其推广至更多地方。
据悉，共同探讨如何提升学生、其中一半为现金奖，